Вичугские новости

История успеха Александры Николаевны Аршиновой, педагога-навигатора из Ивановской области.

«Если бы я могла дать себе в начале пути один совет, он был бы таким: «Не бойся ошибок и не жди мгновенных результа­тов». И я продолжаю быть педагогом-навигатором, потому что вижу, как моя работа меняет жизни ре­бят». Эти слова – кредо Александры Николаевны Аршиновой, педагога-на­вигатора Старовичугской школы им. Г.В. Писарева. Ее путь в профориента­цию начался не с методи­чек и приказов, а с личного опыта, детской мечты и желания помочь подрост­кам не потеряться в мире профессий.

ОТ ФИЛОЛОГИИ К НАВИГАЦИИ

В детстве Александра Нико­лаевна, как и многие девочки, играла в куклы и в школу. Но настоящее влияние на нее оказала старшая сестра – учи­тель истории и обществозна­ния. Именно от нее переда­лась любовь к книгам, истории и поиску ответов на сложные вопросы. Постепенно любовь к книгам привела ее к филоло­гии, а затем – в Шуйский фи­лиал ИвГУ.

Но настоящий поворот прои­зошел, когда после практики в лагере она четко осознала: ра­бота с детьми приносит ей ра­дость. «От ребят я заряжаюсь эмоциями и молодостью – и даже учусь чему-то новому», – признается Александра Нико­лаевна.

Предложение стать профо­риентационным навигатором поступило неожиданно: «Ты молодая, справишься», – ска­зали в администрации школы.

НАВИГАТОР, КОТОРЫЙ ПОНИМАЕТ

Почему для Александры Ни­колаевны так важно помогать детям выбирать профессию? Потому что она сама прошла через это.

«В юности я выбирала между историей и русским языком и испытывала растерянность. Не хватало человека, который по­мог бы проанализировать мои сильные стороны и поддержал бы в принятии решения. Этот опыт стал одной из главных причин, почему я решила заниматься профориентацией», – вспоминает она.

Сегодня А.Н. Аршинова убе­ждена: каждому подростку ну­жен навигатор. Тот, кто помо­жет:

• — узнать о современных про­фессиях (многие дети даже не представляют, насколько ши­рок их спектр);
• — разобраться в собственных склонностях и способностях;
• — сделать осознанный выбор, опираясь не на стереотипы или давление окружения.

РАБОЧИЕ БУДНИ: 66 УЧЕНИКОВ И ТЫСЯЧИ ВОПРОСОВ

Сейчас Александра Никола­евна сопровождает 66 школь­ников: группы 6-7 классов и 9 «Б» класс, где она работает классным руководителем.

С девятиклассниками – по­стоянное взаимодействие. Им предстоит выбор, и они активно ищут себя. Занятия по программе «Россия – мои горизонты» проходят регу­лярно, с шести- и семикласс­никами встречи реже, пре­имущественно в групповом формате: так удается охватить всех и уделить внимание каждому.

Самая сложная часть ра­боты – регистрация школь­ников на платформе «Билет в будущее». Особенно с ше­стиклассниками: нужно по­шагово объяснять процесс, помогать вводить данные, устранять технические непо­ладки.

«На первый взгляд это рутин­ная задача, но она требует тер­пения. Зато после регистрации работать становится гораздо удобнее: все диагностики и мероприятия доступны в мо­бильном приложении», – отме­чает педагог.

Среди трудностей – и то, что шестиклассникам непро­сто объяснить, зачем задумы­ваться о профессии уже сей­час. Их все устраивает, выбор кажется далеким. Приходится включать игровые форматы, яркие примеры, истории успешных людей. В рамках школьной программы сложно выделить достаточно часов для профориентации, поэтому приходится интегрировать ее в классные часы и внеурочную деятельность, организовывать экскурсии на предприятия.

РЕЗУЛЬТАТЫ, КОТОРЫЕ ВДОХНОВЛЯЮТ

Как понять, что работа дает результат? Александра Нико­лаевна замечает это в самых обычных, но очень важных мо­ментах.

Самый очевидный сигнал – живой интерес на занятиях. Когда в глазах ребенка заго­раются искорки любопытства, а вопросы сыплются один за другим: «А как этому нау­читься?», «А где такие специ­алисты работают?», «А что бу­дет, если…?» – это значит, что профориентация пробуждает мысли о будущем.

Особенно радостно наблю­дать, как расширяются гори­зонты у младших школьников. Исчезают шаблонные «врач, учитель, полицейский» – вме­сто них появляются разговоры о гейм-дизайнерах, биоинже­нерах, специалистах по кибер­безопасности. Дети начинают видеть многообразие профес­сионального мира.

У девятиклассников иначе. Они не просто мечтают, а дей­ствуют: выбирают колледжи, программы с уклоном в инте­ресующую сферу. Яркий по­казатель – изменения после профпроб и экскурсий. Ребята возвращаются и бурно обсуж­дают впечатления: спорят о плюсах и минусах, анализи­руют, подходит ли им такая ра­бота. Эта рефлексия – важный шаг к осознанному выбору.

КОМАНДА И ПОДДЕРЖКА

В работе Александры Ни­колаевны – особая благодар­ность коллегам. Все класс­ные руководители в ее школе ведут курс «Россия – мои горизонты», поэтому они по­нимают суть работы и охотно помогают.

Особую роль сыграла Ната­лья Владимировна Сабусова – коллега, которая первой начала работать с профори­ентационной платформой, ос­воила все нюансы и подробно научила Александру Нико­лаевну взаимодействовать с ней.

«Благодаря ее поддержке я смогла быстрее вникнуть в процесс, разобраться в инструментах и начать эф­фективно применять их на практике. Коллеги открыты к обмену опытом: мы делимся находками, обсуждаем слож­ные случаи и вместе ищем решения», – рассказывает педагог.

ПЛАТФОРМА, КОТОРАЯ ПОМОГАЕТ

Платформа bvbinfo.ru стала для Александры Николаевны ключевым инструментом. Она использует ее на разных эта­пах:

• — регистрация учеников;
• — проведение профориен­тационных уроков с готовыми материалами из «Конструктора будущего»;
• — организация диагностик для разных возрастов;
• — запись на профпробы;
• — отслеживание прогресса учеников в личных кабине­тах;
• — разбор результатов диа­гностик с индивидуальными и групповыми консультаци­ями.

Особенно она выделяет «Конструктор будущего» (эко­номит массу времени на под­готовку занятий) и онлайн-ди­агностики (дают структури­рованную обратную связь о склонностях и способностях учеников).

ВДОХНОВЕНИЕ И СОВЕТ

«Бывают дни, когда нака­пливается усталость, – при­знается Александра Нико­лаевна. – Технические не­поладки, сопротивление от­дельных родителей или под­ростков. Но несколько вещей неизменно возвращают мне силы».

Когда после занятия к ней подбегает шестиклассник с горящими глазами и расска­зывает, что теперь хочет стать архитектором, потому что «это как конструктор, только для настоящих домов», это заряжает энергией на неделю вперед.

Или когда старшеклассник, который еще месяц назад не мог выбрать между тремя на­правлениями, приходит и гово­рит: «Я все решил, иду на про­граммирование».

«Видеть, как ребенок, ко­торый год назад стеснялся говорить о своих мечтах, те­перь уверенно строит план на ближайшие пять лет – бес­ценно. Эти моменты переве­шивают любую усталость», – делится Александра Нико­лаевна.

Ее совет себе в начале пути: «Не бойся ошибок и не жди мгновенных результатов».

Она продолжает быть педа­гогом-навигатором, потому что видит, как ее работа ме­няет жизни ребят, потому что помогает подросткам пове­рить в себя, услышать свои желания, преодолеть страхи перед выбором, и потому что ее будущее – в их будущем.